Medtem ko digitalna preobrazba \u0161e naprej preoblikuje poklicno izobra\u017eevanje in usposabljanje (VET), se u\u010denci znajdejo v ospredju hitro spreminjajo\u010dega se u\u010dnega okolja. Z vidika dijakov poklicnega izobra\u017eevanja in usposabljanja se digitalizacija ka\u017ee na ve\u010d na\u010dinov, vklju\u010dno z novimi u\u010dnimi okolji, digitalnimi komunikacijskimi orodji ter integracijo programov programske opreme in digitalne opreme, specifi\u010dne za njihove izbrane poklice (Pulkkinen, 2023).<\/p>\n\n\n\n
Dijaki na splo\u0161no vidijo digitalizacijo kot pozitiven razvoj, ki izbolj\u0161a njihovo u\u010dno izku\u0161njo. Zaradi dostopnosti digitalnih aplikacij in orodij je pridobivanje znanja postalo bolj dostopno in obvladljivo. Koramo, Brauer in Jauhola (2018) so preu\u010devali, kako dijaki poklicnega izobra\u017eevanja in usposabljanja ocenjujejo stanje in vpliv digitalizacije. V svoji \u0161tudiji \u0161tevilni \u0161tudenti poro\u010dajo, da je iskanje in pridobivanje informacij zdaj bistveno la\u017eje, izbolj\u0161ala pa se je tudi sposobnost upravljanja nalog, povezanih s \u0161tudijem. Poleg tega je prilagodljivost, ki jo ponuja digitalno u\u010denje, eden najbolj cenjenih vidikov, saj \u0161tudentom omogo\u010da u\u010dinkovitej\u0161e usklajevanje \u0161tudija z drugimi \u017eivljenjskimi obveznostmi. Z digitalnimi orodji lahko u\u010denci natan\u010dneje spremljajo svoj napredek, kar prispeva k bolj prilagojeni in samostojni u\u010dni izku\u0161nji. Poleg tega se ve\u0161\u010dine, ki jih razvijejo z uporabo digitalnih re\u0161itev, \u0161tejejo za zelo pomembne tako za u\u010denje na delovnem mestu kot za njihovo prihodnjo kariero (Koramo, Brauer in Jauhola, 2018).<\/p>\n\n\n\n
Niso pa vsi \u0161tudenti navdu\u0161eni nad digitalnim premikom. Koramo, Brauer in Jauhola (2018) so ugotovili, da je opazna skupina dijakov poklicnega izobra\u017eevanja in usposabljanja izrazila zaskrbljenost, da jih digitalizacija morda oddaljuje od njihovih u\u010diteljev, pri \u010demer so nekateri menili, da je preve\u010d poudarjena na ra\u010dun interakcije iz o\u010di v o\u010di. Ti \u0161tudenti trdijo, da \u010deprav so digitalna orodja uporabna, ne bi smela popolnoma nadomestiti tradicionalnih u\u010dnih metod, ki se jim \u0161e vedno zdijo dragocene za vzpostavljanje odnosov in vklju\u010devanje v globlje u\u010denje (Koramo, Brauer in Jauhola, 2018).<\/p>\n\n\n\n
Digitalna transformacija vpliva tudi na tradicionalno vlogo u\u010diteljev, ta pa na u\u010dence. Z obilico informacij, ki so na voljo na spletu, lahko \u0161tudentje zdaj neodvisno dostopajo do podrobnega znanja o skoraj kateri koli temi, pogosto prek platform, kot je YouTube. Ta premik izziva u\u010ditelje, da prese\u017eejo vlogo ponudnikov znanja in namesto tega prevzamejo vlogo svetovalcev in in\u0161truktorjev. V tej novi paradigmi u\u010ditelji oblikujejo vaje, ki jih u\u010denci opravijo samostojno z uporabo digitalnih pripomo\u010dkov, kar spodbuja samousmerjeno u\u010denje in ve\u0161\u010dine re\u0161evanja problemov. Ta pristop ne le opolnomo\u010di \u0161tudente, da prevzamejo odgovornost za svoje u\u010denje, ampak tudi omogo\u010da, da se \u010das v razredu u\u010dinkoviteje porabi za razmislek, razpravo in prakti\u010dno uporabo znanja (Kamsker & Slepcevic-Zach, 2021).<\/p>\n\n\n\n
Ker postajajo digitalne kompetence vse pomembnej\u0161e, se razvoj poklicnih digitalnih profilov (PDP) pojavlja kot koristno orodje tako za \u0161tudente kot za u\u010ditelje. PDP lahko pomagajo pri ocenjevanju digitalnih ve\u0161\u010din, prilagajanju te\u010dajev usposabljanja posebnim profilom delovnih mest in ocenjevanju primernosti posameznikov za dolo\u010dene vloge. Vendar ustvarjanje teh profilov predstavlja izzive, kot je \u010das, potreben za vklju\u010ditev ve\u010d zainteresiranih strani, in potreba po uskladitvi digitalnih kompetenc, specifi\u010dnih za poklic, s \u0161ir\u0161imi okviri, kot je DigComp (Herrero et al., 2024).<\/p>\n\n\n\n
Skratka, digitalna preobrazba v poklicnem izobra\u017eevanju in usposabljanju predstavlja tako prilo\u017enosti kot izzive z vidika dijakov. Medtem ko mnogi u\u010denci sprejemajo pro\u017enost in izbolj\u0161ane u\u010dne prilo\u017enosti, ki jih prina\u0161a digitalizacija, se drugi bojijo izgube \u010dlove\u0161kih elementov izobra\u017eevanja. Ker se poklicno izobra\u017eevanje in usposabljanje \u0161e naprej razvija, bo iskanje ravnovesja med digitalnimi orodji in tradicionalnimi metodami klju\u010dnega pomena za zagotovitev, da bodo imeli vsi u\u010denci koristi od sprememb.<\/p>\n\n\n\n
Reference:<\/em><\/p>\n\n\n\n Findeisen, S., & Wild, S. (2022). Splo\u0161ne digitalne kompetence za\u010detnikov pripravnikov v komercialnem poklicnem izobra\u017eevanju in usposabljanju. Empiri\u010dne raziskave v poklicnem izobra\u017eevanju in usposabljanju, 14(1), 2.<\/em><\/p>\n\n\n\n Herrero, C., Villar Onrubia, D., Cosgrove, J., Kluzer, S., Centeno, C., Casta\u00f1o Mu\u00f1oz, J., Romero Rodr\u00edguez, S., Moreno Morilla, C., Weikert Garc\u00eda, L., Arroyo Sagasta, A., Zubizarreta Pagalday, A., Wisniewski, D. in Fabe, N., Delavnica o digitalni preobrazbi poklicnega izobra\u017eevanja in usposabljanja (VET), Urad za publikacije Evropske unije, Luksemburg, 2024, doi:10.2760\/94528, JRC138603.<\/em><\/p>\n\n\n\n Kamsker, S., & Slepcevic-Zach, P. (2021). Digitalna sprememba poklicnega in poslovnega izobra\u017eevanja: kaj je potrebno za pripravo \u0161tudentov na prihodnje izzive trga dela. International Journal for Business Education, 161(1), 6.<\/em><\/p>\n\n\n\n Koramo, M., Brauer, S. in Jauhola, L. (2018). Digitalisaatio ammatillisessa koulutuksessa. (Digitalizacija v poklicnem izobra\u017eevanju) Finska nacionalna agencija za izobra\u017eevanje, poro\u010dila in \u0161tudije 2018:9.<\/em><\/p>\n\n\n\n Pulkkinen, P. (2023). Ammatillisen koulutuksen digitalisaatio ty\u00f6nantajan\u00e4k\u00f6kulmasta: kirjallisuuskartoitus. (Digitalizacija poklicnega izobra\u017eevanja z vidika delodajalca: pregled literature). Magistrsko delo Izobra\u017eevalne tehnologije, Fakulteta za informacijske tehnologije. Univerza v Jyv\u00e4skyl\u00e4.<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Medtem ko digitalna preobrazba \u0161e naprej preoblikuje poklicno izobra\u017eevanje in usposabljanje (VET), se u\u010denci znajdejo v ospredju hitro spreminjajo\u010dega se u\u010dnega okolja. Z vidika dijakov poklicnega izobra\u017eevanja in usposabljanja se digitalizacija ka\u017ee na ve\u010d na\u010dinov, vklju\u010dno z novimi u\u010dnimi okolji, digitalnimi komunikacijskimi orodji ter integracijo programske opreme in digitalne opreme, specifi\u010dne za njihovo izbrano ...<\/p>","protected":false},"author":4,"featured_media":2201,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-2200","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-activities"],"taxonomy_info":{"category":[{"value":4,"label":"Activities"}]},"featured_image_src_large":["https:\/\/c-disk.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/2024-09-09-10.48.59.webp",1024,1024,false],"author_info":{"display_name":"Nikolay Tsolev","author_link":"https:\/\/c-disk.eu\/sl\/author\/ntsolev\/"},"comment_info":12,"category_info":[{"term_id":4,"name":"Activities","slug":"activities","term_group":0,"term_taxonomy_id":4,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":4,"filter":"raw","cat_ID":4,"category_count":4,"category_description":"","cat_name":"Activities","category_nicename":"activities","category_parent":0}],"tag_info":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/c-disk.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2200","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/c-disk.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/c-disk.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/c-disk.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/c-disk.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2200"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/c-disk.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2200\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2202,"href":"https:\/\/c-disk.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2200\/revisions\/2202"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/c-disk.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2201"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/c-disk.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2200"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/c-disk.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2200"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/c-disk.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2200"}],"curies":[{"name":"delovni list","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}