Yhteiskunnan nopea digitalisoituminen edellytt\u00e4\u00e4 ammatillisten opettajien valppautta ja sopeutumiskyky\u00e4, jotta he pystyv\u00e4t selviytym\u00e4\u00e4n jatkuvista muutoksista sek\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6iss\u00e4 ett\u00e4 koulutusmenetelmiss\u00e4. \u00c4skett\u00e4isess\u00e4 "Digital Transformation of ammatillisen koulutuksen" -ty\u00f6pajassa asiantuntijat totesivat eron teollisuuden nopean teknologisen kehityksen ja koulutusmaailman hitaamman kehityksen v\u00e4lill\u00e4 merkitt\u00e4v\u00e4ksi esteeksi (Herrero et al, 2024). . T\u00e4st\u00e4 syyst\u00e4 ammatillisten opettajien on oltava tarkkaan tietoisia n\u00e4ist\u00e4 muutoksista ja heill\u00e4 on oltava tarvittavat taidot k\u00e4sitell\u00e4kseen niit\u00e4 tehokkaasti (Harteis, 2017). <\/p>\n\n\n\n
Tieto- ja viestint\u00e4tekniikan (ICT) integroiminen koulutukseen on viime vuosina tarjonnut opettajille merkitt\u00e4vi\u00e4 etuja, kuten oppilaiden lis\u00e4\u00e4ntyneen motivaation, paremman tiedon s\u00e4ilytt\u00e4misen ja entist\u00e4 enemm\u00e4n huomiota erilaisiin oppimistarpeisiin. T\u00e4m\u00e4 muutos on tehnyt opettajien digitaalisten taitojen hallinnasta kiireellisen haasteen koko koulutusyhteis\u00f6ss\u00e4. Opettajilla on keskeinen rooli t\u00e4ss\u00e4 muutoksessa, sill\u00e4 heid\u00e4n teht\u00e4v\u00e4kseen on ottaa k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n uusia ICT-pohjaisia k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4, jotka menev\u00e4t pelkk\u00e4\u00e4 tiedon v\u00e4litt\u00e4mist\u00e4 pidemm\u00e4lle. Sen sijaan heid\u00e4n on omaksuttava rooleja neuvonantajina ja fasilitaattoreina, jotka ohjaavat opiskelijoita oppimisprosessin l\u00e4pi ja toimivat samalla tutoreina, moderaattoreina ja ohjaajina. T\u00e4m\u00e4 on erityisen t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ammatillisessa koulutuksessa, jossa on olennaista v\u00e4litt\u00e4\u00e4 tuleville ammattilaisille digitaalisen muutoksen merkitys nykyaikaisten ty\u00f6markkinoiden haasteisiin vastaamisessa. (S\u00e1nchez-Prieto ym., 2021.)<\/p>\n\n\n\n
Ammatilliset opettajat kohtaavat kaksinkertaisen haasteen: digitaalisten taitojen hankkiminen sek\u00e4 pedagogisessa ett\u00e4 organisaation kontekstissa ja samalla pysy\u00e4 oman alansa digitalisaatiotrendeiss\u00e4 mukana. T\u00e4m\u00e4 edellytt\u00e4\u00e4 opettajilta ennakoivaa yhteisty\u00f6t\u00e4 ty\u00f6paikkakumppaneiden kanssa ja varmistaa, ett\u00e4 he tuntevat kehittyv\u00e4t ty\u00f6k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6t. Lis\u00e4ksi t\u00e4m\u00e4 muutos edellytt\u00e4\u00e4 usein, ett\u00e4 opettajat luopuvat aiemmin opituista taidoista ja omaksuvat uusia tietoja ja taitoja, mik\u00e4 voi olla tietoinen ja haastava prosessi. (Alanko-Turunen, Heinil\u00e4 ja Vainio, 2024.)<\/p>\n\n\n\n
Huolimatta opettajien t\u00e4rke\u00e4st\u00e4 roolista koulujen digitaalisessa muutoksessa, my\u00f6s institutionaaliset tekij\u00e4t vaikuttavat merkitt\u00e4v\u00e4sti t\u00e4m\u00e4n siirtym\u00e4n onnistumiseen. On elint\u00e4rke\u00e4\u00e4 luoda oppilaitoksiin oikeat olosuhteet hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 t\u00e4ysim\u00e4\u00e4r\u00e4isesti teknologian etuja ja tukea opettajia heid\u00e4n digitaalisen osaamisensa kehitt\u00e4misess\u00e4. T\u00e4m\u00e4 institutionaalinen tuki on avainasemassa sen varmistamisessa, ett\u00e4 koulujen digitaalista muutosta ei vain toteuteta, vaan sit\u00e4 my\u00f6s yll\u00e4pidet\u00e4\u00e4n tehokkaasti. (Cattaneo, Bonini ja Rauseo, 2021.)<\/p>\n\n\n\n
DIGAM-tutkimuksessa (Digitalisation in Vocational Education) selvitettiin, miten digitalisaatio vaikuttaa ammatillisen koulutuksen oppimiseen ja osaamisen kehitt\u00e4miseen. Tutkimuksessa havaittiin, ett\u00e4 digitalisaatio tarjoaa lukuisia pedagogisia mahdollisuuksia, kuten joustavampaa oppimista, opetusta ja ohjausta. Opettajat korostivat video-, kuva- ja simulaatiosovellusten k\u00e4yt\u00f6n etuja opetuksessaan sek\u00e4 oppimateriaalien saatavuutta ja laatua. N\u00e4ist\u00e4 edistysaskeleista huolimatta digitalisaation vaikutus p\u00e4ivitt\u00e4isiin ty\u00f6tapoihin omissa organisaatioissa on kuitenkin yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4n v\u00e4h\u00e4inen. (Koramo, Brauer ja Jauhola, 2018.)<\/p>\n\n\n\n
Yhteenvetona voidaan todeta, ett\u00e4 vaikka ammatilliset opettajat ovat avainasemassa koulutuksen digitaalisen muutoksen edist\u00e4misess\u00e4, he kohtaavat merkitt\u00e4vi\u00e4 haasteita, jotka vaativat sek\u00e4 henkil\u00f6kohtaista sitoutumista ett\u00e4 institutionaalista tukea. Ammatillisen koulutuksen tulevaisuus riippuu siit\u00e4, kuinka hyvin n\u00e4ihin haasteisiin vastataan. N\u00e4in varmistetaan, ett\u00e4 opettajat eiv\u00e4t vain saa tarvittavia digitaalisia taitoja, vaan saavat tukea my\u00f6s jatkuvassa ammatillisessa kehittymisess\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Viitteet:<\/em><\/p>\n\n\n\n Alanko-Turunen, M., Heinil\u00e4, H., & Vainio, V. (2024). Digitalisoituvien k\u00e4yt\u00e4nteiden kehitt\u00e4minen ammatillisessa koulutuksessa\u2013digitalisaatiota ja tunteita yhteensovittamassa. (Digitaalisten k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen kehitt\u00e4minen ammatillisessa koulutuksessa \u2013 digitalisaation ja tunteiden integrointi) eSignals Research 5(1).\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n Cattaneo, AA, Bonini, L. ja Rauseo, M. (2021). "Digital Facilitator": laajennettu profiili sveitsil\u00e4isten ammattikoulujen digitaalisen muutoksen hallintaan. Oppivien organisaatioiden digitaalinen muutos, 169-187.<\/em><\/p>\n\n\n\n Harteis, C. (Toim.). (2017). Digitalisaation vaikutukset ty\u00f6paikoilla: Koulutusn\u00e4k\u00f6kulma (Nide 21). Springer.<\/em><\/p>\n\n\n\n Herrero, C., Villar Onrubia, D., Cosgrove, J., Kluzer, S., Centeno, C., Casta\u00f1o Mu\u00f1oz, J., Romero Rodr\u00edguez, S., Moreno Morilla, C., Weikert Garc\u00eda, L., Arroyo Sagasta, A., Zubizarreta Pagalday, A., Wisniewski, D. ja Fabe, N., Digital Transformation of Vocational Education and Training (VET) Workshop, Euroopan unionin julkaisutoimisto, Luxemburg, 2024, doi:10.2760\/94528, JRC138603.<\/em><\/p>\n\n\n\n Koramo, M., Brauer, S., & Jauhola, L. (2018). Digitalisaatio ammatillisessa koulutuksessa. (Digitalisaatio ammatillisessa koulutuksessa) Opetushallitus, raportit ja tutkimukset 2018:9.<\/em><\/p>\n\n\n\n S\u00e1nchez-Prieto, J., Trujillo-Torres, JM, G\u00f3mez-Garc\u00eda, M. ja G\u00f3mez-Garc\u00eda, G. (2021). Tapaustekij\u00e4t kaksoisammatillisen koulutuksen opettajien digitaalisen opetusosaamisen kest\u00e4v\u00e4ss\u00e4 kehityksess\u00e4. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 11(3), 758-769.<\/em><\/p>\n\n\n\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Yhteiskunnan nopea digitalisoituminen edellytt\u00e4\u00e4 ammatillisten opettajien valppautta ja sopeutumiskyky\u00e4, mik\u00e4 varmistaa, ett\u00e4 heill\u00e4 on valmiudet k\u00e4sitell\u00e4 jatkuvia muutoksia sek\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6iss\u00e4 ett\u00e4 koulutusmenetelmiss\u00e4. \u00c4skett\u00e4isess\u00e4 "Digital Transformation of ammatillisen koulutuksen" -ty\u00f6pajassa ero teollisuuden nopean teknologisen kehityksen ja evoluution hitaamman rytmin v\u00e4lill\u00e4\u2026<\/p>","protected":false},"author":4,"featured_media":2198,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-2197","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-activities"],"taxonomy_info":{"category":[{"value":4,"label":"Activities"}]},"featured_image_src_large":["https:\/\/c-disk.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/09-09-10.44.16.webp",1024,1024,false],"author_info":{"display_name":"Nikolay Tsolev","author_link":"https:\/\/c-disk.eu\/fi\/author\/ntsolev\/"},"comment_info":3,"category_info":[{"term_id":4,"name":"Activities","slug":"activities","term_group":0,"term_taxonomy_id":4,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":4,"filter":"raw","cat_ID":4,"category_count":4,"category_description":"","cat_name":"Activities","category_nicename":"activities","category_parent":0}],"tag_info":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/c-disk.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2197","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/c-disk.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/c-disk.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/c-disk.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/c-disk.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2197"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/c-disk.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2197\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2199,"href":"https:\/\/c-disk.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2197\/revisions\/2199"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/c-disk.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2198"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/c-disk.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2197"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/c-disk.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2197"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/c-disk.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2197"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}